《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌，旋律欢快、流畅，有着浓郁的河北民歌特色的音调。打花巴掌是北京地区的一种传统的儿童游戏，两人一组，边拍手边按季节数着花的名字，说着押韵的顺口溜，这些鼓励性的歌词，也是孩子们喜欢的歌词，这首儿歌也成为了孩子们喜欢的唱歌游戏。
我认为一堂好课应上的学生“小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开，这是充满活力的具体体现。著名特技教师孙双金这样说。在《打花巴掌》这节课中，我充分感觉到孙双金老师这句话的魅力。
在教学前，学习这首歌曲的时候，我是以游戏法导入的。课前我准备了一根红绳，用带有节奏的口号(跟着老师来，翻一翻，我来解扣你来拆）跟学生边玩边做游戏，游戏开始后，学生的兴趣都被激发出来了，他们边玩边做，边做边说节奏，非常兴奋，都想参与到游戏中，做完游戏后。这首歌曲的重难点就慢慢突破了，然后带入歌曲里面说的歌词，拍着节奏读上几遍，用玩游戏的方式解决了重难点。在学完歌曲后，趁热打铁利用这首歌曲节奏的优势，带着学生玩了节奏律动，既巩固了歌曲又练习了节奏。
在教学中，二年级的同学也喜欢表现自己，他们积极参与到音乐实践活动中，我作为老师也要保护他们敢于表现的自信心，这对于学生来说是个不停寻找快乐的过程，学习起来就很轻松愉快了，所以要把鼓励贯穿整个教学环节。在学习完整首歌曲后，为了巩固这首歌曲，我鼓励学生分组创编动作和歌词，然后学生们开始了小组讨论，你一言我一语，气氛非常积极。创编结束后，大家都想展示自己创编的动作和歌词，由于时间关系，我让三组同学分别做了自我展示，也找了三个同学唱自己创编的歌词。没有给到其他同学更多机会展示，更遗憾的是一节课是时间有限，没能及时把孩子们创作的歌词打在大屏幕上唱一唱，是我这节课疏忽的一个环节，从这个环节可以感觉得到大家对于创编都是很感兴趣的。他们自己创作的歌词和动作更容易接受，也更喜欢唱自己创编的歌词。一节好课不仅要突出学生的自主力还要展现学生的创造力，在本节课创编环节，学生在积极主动的学习氛围中完成了教学任务。在以后的歌曲教学中在我要注重学生表现力的同时，也要注重学生的创造力，为他们提供更多创造的空间。
本课的教学目标是学会演唱歌曲，在教学中我引导学生用不同形式表现歌曲，并为歌曲改变歌词做创编，真正为发现学生的音乐表现力和创造力而努力。我觉得只要真正从学生出发，为学生做更多的考虑，就是真正成功的一节课。